Die europ???ische Diskussion zur Gestaltung einer l???nder???bergreifenden Berufsbildungspolitik konzentriert sich vorrangig auf einzelne Instrumente, die kaum in der Lage sein d???rften, den eigenen Anspruch, n???mlich einen europ???ischen Berufsbildungsraum zu gestalten, einzul???sen. Der Grund daf???r ist, dass diese Instrumente nur einzelne Facetten von dem zum Gegenstand haben, was Berufsbildung und eine Berufsbildungspolitik ausmachen. Im Buch Kernberufe wird deshalb ein Vorschlag entwickelt, wie europ???ische ...
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Die europ???ische Diskussion zur Gestaltung einer l???nder???bergreifenden Berufsbildungspolitik konzentriert sich vorrangig auf einzelne Instrumente, die kaum in der Lage sein d???rften, den eigenen Anspruch, n???mlich einen europ???ischen Berufsbildungsraum zu gestalten, einzul???sen. Der Grund daf???r ist, dass diese Instrumente nur einzelne Facetten von dem zum Gegenstand haben, was Berufsbildung und eine Berufsbildungspolitik ausmachen. Im Buch Kernberufe wird deshalb ein Vorschlag entwickelt, wie europ???ische Kernberufe dazu beitragen k???nnen, einen europ???ischen Bildungsraum mitzugestalten. Die Idee f???r europ???ische Kernberufe basiert auf einem arbeitsprozessbezogenen Ansatz, der Arbeit und Bildung umfassend betrachtet, und der als Grundkonzept f???r Berufsbildungsprofile geeignet ist, die in allen europ???ischen L???ndern relevant sind. Der Arbeitsprozessbezug garantiert dabei die Verbindung zu den Herausforderungen des Arbeitsmarktes, aber auch zu den ???bergeordneten Bildungsanspr???chen von Mitgliedern moderner Gesellschaften.
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