Der Schulp???dagogik fehle es an Empirie, so Gerold Scholz in seinen ???berlegungen zu einer ethnologischen Unterrichtsforschung. Diese Aussage soll irritieren und befremden zugleich. Der vorliegende Band r???ckt Forschungsfragen in den Mittelpunkt, die Reflexionen ???ber die Komplexit???t schulischen Wissens, ???ber Strukturen und Normen p???dagogischen Handelns aufgreifen, vertiefen und weiter verfolgen, die Gerold Scholz angelegt hat. Sein Interesse an Irritation und Befremdung, seine Neugier f???r andere Sichtweisen ...
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Der Schulp???dagogik fehle es an Empirie, so Gerold Scholz in seinen ???berlegungen zu einer ethnologischen Unterrichtsforschung. Diese Aussage soll irritieren und befremden zugleich. Der vorliegende Band r???ckt Forschungsfragen in den Mittelpunkt, die Reflexionen ???ber die Komplexit???t schulischen Wissens, ???ber Strukturen und Normen p???dagogischen Handelns aufgreifen, vertiefen und weiter verfolgen, die Gerold Scholz angelegt hat. Sein Interesse an Irritation und Befremdung, seine Neugier f???r andere Sichtweisen sowie sein kritisches Nachdenken ???ber das Verh???ltnis von Politik, ???konomie und P???dagogik haben die verschiedenen Beitr???ge inspiriert. Ausgangspunkt ist ein Vortrag von Bernadette Baker, die er anl???sslich seiner Verabschiedung von der Johann Wolfgang Goethe-Universit???t nach Frankfurt eingeladen hatte. Die danach entstandenen Texte zu den Themen Entgrenzungen, Irritationen, Befremdungen, Verschiebungen sind ihm und seiner Art des Nachdenkens gewidmet.
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