Inklusion Aus Jugendkultureller Perspektive: Wege Der Kommunikation in Musikprojekten Von Jugendlichen Verschiedener Herkunft Mit Unterschiedlichen Lernvoraussetzungen
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Aktuelle politische Diskussionen formulieren Inklusion als gesellschaftliches Ziel: Die UN-Behindertenrechtskonvention fordert die gleichberechtigte Inklusion behinderter und nicht behinderter Menschen. Der Nationale Aktionsplan Integration fordert Inklusion f???r Menschen unterschiedlicher Herkunft. Ziel des Projektes, Inklusion aus jugendkultureller Perspektive zu erfassen ist, von Jugendlichen selbst zu erfahren, was f???r sie Inklusion bedeutet. Die aktive Zuordnung zu einer Jugendkultur, die durch das Mitwirken in ...
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Aktuelle politische Diskussionen formulieren Inklusion als gesellschaftliches Ziel: Die UN-Behindertenrechtskonvention fordert die gleichberechtigte Inklusion behinderter und nicht behinderter Menschen. Der Nationale Aktionsplan Integration fordert Inklusion f???r Menschen unterschiedlicher Herkunft. Ziel des Projektes, Inklusion aus jugendkultureller Perspektive zu erfassen ist, von Jugendlichen selbst zu erfahren, was f???r sie Inklusion bedeutet. Die aktive Zuordnung zu einer Jugendkultur, die durch das Mitwirken in einer Band gegeben ist, geht ???ber gesellschaftliche Zuschreibungen wie "behindert" oder "mit Migrationshintergrund" hinaus. Die Ergebnisse zeigen, dass Inklusion aus jugendkultureller Perspektive anders funktioniert als aus musikp???dagogischer und sozialp???dagogischer Perspektive intendiert. Im Setting des Bandspiels geht es Jugendlichen verschiedener Herkunft und mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen prim???r um eine gelingende musikalische Interaktion, in die sie sich entsprechend ihrer subjektiven Vorlieben und F???higkeiten einbringen k???nnen. Es bedeutet ein gemeinsames Aushandeln und Erproben von Ausdrucksm???glichkeiten und nicht zuletzt Freude an der gemeinsamen Aktion. Mit wenigen Ausnahmen, die im Einzelfall kritisch reflektiert werden, erweist sich Musik als besonderes Medium der Kommunikation, das gro???e Freir???ume bietet, verschiedene Aspekte von Identit???t zu integrieren, die sich aus den unterschiedlichsten Zusammenh???ngen jugendlicher Lebenswelten zusammensetzen k???nnen. Diese Erkenntnisse m???nden in Vorschl???ge zu einer Erweiterung g???ngiger Konzepte von Jugend(kultur)arbeit.
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