Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P???dagogik - Allgemein, Note: bestanden, Universit???t Duisburg-Essen, Veranstaltung: Orientierungsveranstaltung: Grundlagen der Profession - Berufskolleg, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung: Handlungsorientierter Unterricht ist momentan nicht nur eine, von vielen P???dagogen, am wichtigsten erachtete methodische Gro???form im Unterricht, sondern auch die am meisten diskutierte Form. Aber auch, wenn es eines der aktuellsten Themen in Bildung und Politik ist, sind sich ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P???dagogik - Allgemein, Note: bestanden, Universit???t Duisburg-Essen, Veranstaltung: Orientierungsveranstaltung: Grundlagen der Profession - Berufskolleg, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung: Handlungsorientierter Unterricht ist momentan nicht nur eine, von vielen P???dagogen, am wichtigsten erachtete methodische Gro???form im Unterricht, sondern auch die am meisten diskutierte Form. Aber auch, wenn es eines der aktuellsten Themen in Bildung und Politik ist, sind sich gerade die Betroffenen, also Lehrer/innen und Bildungswissenschaftler/innen, nicht einig dar???ber, was Handlungsorientierter Unterricht eigentlich ist und wie er verwirklicht werden kann. Deswegen wird hier in Kapitel 1 zun???chst der Begriff des Handlungsorientierten Unterrichts als eine Art Orientierungshilfe gekl???rt. Durch die verschiedenen Ans???tze und Theorien ist es jedoch unm???glich, eine allgemeing???ltige Definition zu geben. Aber woher stammt der Handlungsorientierte Unterricht? Die Entstehungsgeschichte, die ???ber 30 Jahre bis zur Gegenwart dauert, wird in Kapitel 2 dargestellt. Zus???tzlich findet sich dort auch eine kurze Beschreibung einiger wichtiger P???dagogen mit ihren Theorien aus der Zeit der Reformp???dagogik, die f???r die Entwicklung des Handlungsorientierten Unterricht eine tragende Rolle spielen. Warum ???berhaupt Handlungsorientierter Unterricht? Diese Frage kl???rt das 3. Kapitel. Hier werden Gr???nde f???r die Verwirklichung des Handlungsorientierten Unterrichts im Schulalltag genannt. Aber wie jede Theorie hat auch das Modell des Handlungsorientierten Unterrichts Kritiker. Gerade, weil es keine allgemeing???ltige Definition gibt, werden immer wieder neue Probleme und Fragen zum Handlungsorientierten Unterricht aufgeworfen. Diese Probleme werden im 4. Kapitel behandelt. Mittlerweile wird auch in der Erwachsenenbildung und vor allem in der Berufsausbildung der Ruf nach einer neuen Art des Unterrichts immer lauter. Die Notwendigkeit, aber auch die Probleme
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