Se inicia este texto con los conocimientos b???sicos como son los conceptos de observador y marco de referencia, el espacio y el tiempo, sistemas de unidades y ???rdenes de magnitud, medici???n de la longitud y el tiempo, escalas del universo: el macromundo y el micromundo. Con el fin de transmitir estos conocimientos b???sicos, se establece que el estudio de la F???sica se debe iniciar considerando, en primer lugar, al Universo F???sico, con la idea central que el estudiante se sit???e como observador en su mundo y ...
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Se inicia este texto con los conocimientos b???sicos como son los conceptos de observador y marco de referencia, el espacio y el tiempo, sistemas de unidades y ???rdenes de magnitud, medici???n de la longitud y el tiempo, escalas del universo: el macromundo y el micromundo. Con el fin de transmitir estos conocimientos b???sicos, se establece que el estudio de la F???sica se debe iniciar considerando, en primer lugar, al Universo F???sico, con la idea central que el estudiante se sit???e como observador en su mundo y adquiera, desde este, las ideas de espacio y tiempo, para luego extenderlas al super micromundo y al super macromundo. Asimismo, se pretende generar en el estudiante la necesidad de establecer escalas para representar el Universo y lograr el lenguaje espec???fico y matem???tico para describir el Universo F???sico mediante teor???as, principios, modelos y conceptos. El estudio del movimiento se inicia con la necesidad de fijar un sistema de referencia. Se define el concepto de trayectoria y su dependencia con el observador (sistema de referencia) y se hace la diferencia entre rotaci???n y traslaci???n de un cuerpo r???gido. Se introduce el concepto de part???cula como medio para facilitar el estudio de la realidad f???sica. A continuaci???n, se definen conceptos fundamentales como: posici???n, desplazamiento, velocidad y aceleraci???n, para el an???lisis cinem???tico de un movimiento en el marco tridimensional y haciendo uso de los vectores en forma anal???tica. El estudio del movimiento se presenta de forma que el alumno pueda manejar recursos intuitivos, no matem???ticos, sobre los fen???menos f???sicos que lo sustentan, bas???ndose en la cotidianidad y experiencia inmediata, para luego relacionarlo con los par???metros fundamentales del movimiento: posici???n, desplazamiento, velocidad y aceleraci???n, que permiten describir el movimiento en 3 dimensiones; se estudian el movimiento rectil???neo y el movimiento parab???lico. El movimiento circular y arm???nico se estudian como casos particulares. El cap???tulo 9 estudia las interacciones. La fuerza se introduce como una medida de las mismas. Posteriormente, se relaciona con el movimiento para estudiar las leyes de Newton y el principio de conservaci???n del momento lineal. El cap???tulo 14 se refiere al tema de la energ???a. Se inicia observando los valores de la energ???a en los diferentes rangos de la escala dimensional, relacion???ndolos con las interacciones que all??? se dan. Se establece el an???lisis cualitativo, de forma intuitiva, en cuanto a las transformaciones y transferencia de energ???a y, a la luz del significado del concepto de energ???a en la sociedad, se discuten los t???rminos crisis energ???tica y consumo de energ???a. Se analiza la importancia de la energ???a en la productividad y desarrollo de los pa???ses. Se define el trabajo, enfatizando su relaci???n con la transferencia de la energ???a. Se definen, tambi???n, la energ???a cin???tica y la energ???a potencial y se estudian los choques el???sticos e inel???sticos. Se relacionan los conceptos anteriores con el principio de la conservaci???n de la energ???a. Como hemos dicho antes, tenemos como norte presentar los conocimientos de la F???sica en forma amigable, en la medida de lo posible. Esto supone un esfuerzo por describir, en primer lugar en forma conceptual, los fen???menos objetos de esta ciencia, utilizando referencias de la vida cotidiana, de tal manera que podamos entender el significado f???sico de los temas tratados, con antelaci???n a la aplicaci???n de f???rmulas matem???ticas, necesarias para medir y c
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