Dieser Studie liegt der Ansatz zugrunde, dass man von sehr unterschiedlichen Erkenntnissen und Ergebnissen der Mathematikdidaktik ein tieferes Verst???ndnis gewinnt und/oder eine pr???zisere Darstellung f???r sie erh???lt, wenn man den Begriff der empirischen Theorie - eine Theorieform, deren Begriffe auf Gegenst???nde der Realit???t referieren - und die strukturalistische Darstellung derartiger Theorien heranzieht. Die Autoren diskutieren diesen Ansatz mit Blick auf mathematikphilosophische und lernpsychologische Themen ...
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Dieser Studie liegt der Ansatz zugrunde, dass man von sehr unterschiedlichen Erkenntnissen und Ergebnissen der Mathematikdidaktik ein tieferes Verst???ndnis gewinnt und/oder eine pr???zisere Darstellung f???r sie erh???lt, wenn man den Begriff der empirischen Theorie - eine Theorieform, deren Begriffe auf Gegenst???nde der Realit???t referieren - und die strukturalistische Darstellung derartiger Theorien heranzieht. Die Autoren diskutieren diesen Ansatz mit Blick auf mathematikphilosophische und lernpsychologische Themen sowie auf konzeptionelle Perspektiven empirischer Forschung. Der m???gliche Erkenntnisgewinn wird an charakteristischen Beispielen aufgezeigt.
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New. Print on demand Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 140 p. Contains: Unspecified. Kölner Beiträge Zur Didaktik der Mathematik Und der Naturwis.
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