Zur Thematik der F???rderung benachteiligter Jugendlicher gibt es zwar eine schier un???berschaubare F???lle von Verlautbarungen, Memoranden, Stellungnahmen, "grauen Papieren", aber das gesamte Feld ist weder p???dagogisch noch sozialwissenschaftlich gut erschlossen. Es fehlt an Leitlinien bzw. organisierenden Kategorien, die helfen, dieses Feld zu erschlie???en. Es stellt sich also die Frage: L???sst sich der Gesamtkorpus einer P???dagogik, die sich vorrangig mit der F???rderung benachteiligter Jugendlicher befasst, ...
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Zur Thematik der F???rderung benachteiligter Jugendlicher gibt es zwar eine schier un???berschaubare F???lle von Verlautbarungen, Memoranden, Stellungnahmen, "grauen Papieren", aber das gesamte Feld ist weder p???dagogisch noch sozialwissenschaftlich gut erschlossen. Es fehlt an Leitlinien bzw. organisierenden Kategorien, die helfen, dieses Feld zu erschlie???en. Es stellt sich also die Frage: L???sst sich der Gesamtkorpus einer P???dagogik, die sich vorrangig mit der F???rderung benachteiligter Jugendlicher befasst, angemessen, zeitgem??????, konsistent, anschlussf???hig und anspruchsvoll beschreiben? Eine solche vorl???ufige Beschreibung und Einordnung ist das Ziel dieses Buches, es soll dabei die verschiedenen zusammenhanglosen Teile einer P???dagogik f???r benachteiligte Jugendliche begrifflich fassen und systematisch(er) zusammenf???hren.
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