Die erkenntnisleitende Fragestellung besteht in der Einsch???tzung, dass sich p???dagogische Professionalit???t in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Sp???tmoderne von dem Erwerb vorgegebener Statusanforderungen zu l???sen hat und stattdessen durch ein Denken in ???berg???ngen charakterisiert sein muss. Der Band bettet die empirisch bereits weitgehend gesicherte Problemdiagnose in den gegenw???rtigen transformationstheoretischen Diskurs ein, um schlie???lich im Ergebnis bildungspraktische Konsequenzen in ...
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Die erkenntnisleitende Fragestellung besteht in der Einsch???tzung, dass sich p???dagogische Professionalit???t in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Sp???tmoderne von dem Erwerb vorgegebener Statusanforderungen zu l???sen hat und stattdessen durch ein Denken in ???berg???ngen charakterisiert sein muss. Der Band bettet die empirisch bereits weitgehend gesicherte Problemdiagnose in den gegenw???rtigen transformationstheoretischen Diskurs ein, um schlie???lich im Ergebnis bildungspraktische Konsequenzen in Richtung auf einen faktisch schon wirksamen Funktionswandel professioneller Unterst???tzungssysteme in ???berg???ngen deutlich zu machen: ein Beitrag zu einer erwachsenenp???dagogischen Ver???nderungsforschung.
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