Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von gro???er Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers gef???hrten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Sch???lerinnen und Sch???ler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler ...
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Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von gro???er Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers gef???hrten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Sch???lerinnen und Sch???ler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Sch???lerinnen und Sch???lern der Sekundarstufe I an Schulen in benachteiligter Lage.
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