Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei Besch???ftigen aus der Gesundheits- und Krankenpflege praktiziert wird und welche Bedeutung den (digitalen) Medien in diesem Zusammenhang zukommt. Dazu wurden 14 qualitative Interviews, mit Berufst???tigen unterschiedlicher Arbeitsfelder der Pflegeberufe sowie angrenzenden sozialen Arbeitsfeldern mit Hilfe der Methodologie der Grounded Theory und der dokumentarischen Methode ausgewertet. In der empirischen Analyse konnten drei f???r die Berufsgruppe ...
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Anna-Maria Kamin geht der Frage nach, wie berufsrelevantes Lernen bei Besch???ftigen aus der Gesundheits- und Krankenpflege praktiziert wird und welche Bedeutung den (digitalen) Medien in diesem Zusammenhang zukommt. Dazu wurden 14 qualitative Interviews, mit Berufst???tigen unterschiedlicher Arbeitsfelder der Pflegeberufe sowie angrenzenden sozialen Arbeitsfeldern mit Hilfe der Methodologie der Grounded Theory und der dokumentarischen Methode ausgewertet. In der empirischen Analyse konnten drei f???r die Berufsgruppe typische berufsbiografische Lernmuster herausgearbeitet werden: Eine ausgepr???gte Berufsorientierung, der Wunsch nach Strukturierung und die Pr???ferenz von sozialen Lernformen. Es konnte ein dialektisches Verh???ltnis von Struktur und Akteuren im Lehr-Lern-Prozess nachgewiesen werden. Beruflich Pflegende sind insofern als Akteure zwischen individuell konstruierten und institutionell bedingten Lernwelten zu verstehen. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse gibt die Studie Hinweise in Bezug auf die Gestaltung von mediengest???tzten Lernarrangements, die in zuk???nftigen Weiterbildungskonzeptionen und arbeitsplatzintegrierten Settings - nicht nur f???r die untersuchte Gruppe - ber???cksichtigt werden sollten.
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