Aprender uma l???ngua estrangeira significa aprender a cultura dessa l???ngua espec???fica. Uma comunica??????o bem sucedida ??? conseguida atrav???s do conhecimento de aspectos culturais profundos do know-how social e das normas socioculturais da comunidade-alvo. Saber como, porqu??? e quando dizer o qu??? a quem ??? muito importante para ser culturalmente apropriado na utiliza??????o da l???ngua estrangeira. No entanto, os educadores e os acad???micos de EFL chamaram a aten??????o para a falta de instru??????o cultural da ...
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Aprender uma l???ngua estrangeira significa aprender a cultura dessa l???ngua espec???fica. Uma comunica??????o bem sucedida ??? conseguida atrav???s do conhecimento de aspectos culturais profundos do know-how social e das normas socioculturais da comunidade-alvo. Saber como, porqu??? e quando dizer o qu??? a quem ??? muito importante para ser culturalmente apropriado na utiliza??????o da l???ngua estrangeira. No entanto, os educadores e os acad???micos de EFL chamaram a aten??????o para a falta de instru??????o cultural da l???ngua-alvo nas salas de aula de EFL. Por conseguinte, ??? muito importante investigar a situa??????o do ensino da cultura-alvo nas institui??????es marroquinas de ensino secund???rio e o seu lugar nos manuais escolares de EFL. O presente estudo parte da hip???tese de que existe uma sub-representa??????o da cultura da l???ngua-alvo e das suas caracter???sticas profundas no curr???culo de EFL marroquino e que ??? prov???vel que a t???nica seja colocada na incorpora??????o de elementos superficiais de outras culturas estrangeiras. Parte-se tamb???m do princ???pio de que tanto os alunos como os professores enfrentam muitos desafios no ensino e aprendizagem da cultura-alvo devido ao baixo n???vel lingu???stico dos alunos em ingl???s e aos tipos de conte???dos culturais inclu???dos nos manuais escolares.
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