La universidad se transforma y exige una formaci???n integral de los modelos de profesionales. El ingl???s constituye un elemento fundamental de ese cambio, lo que exige una mayor preparaci???n idiom???tica de los profesores de la Educaci???n Superior. El Centro de idiomas de la UCLV, desarroll??? una preparaci???n sistem???tica en idioma ingl???s de profesores de diferentes carreras con entrenamientos, diplomados y cursos. Sin embargo, se ha evidenci??? que existe un n???mero significativo de profesores que adolecen de la ...
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La universidad se transforma y exige una formaci???n integral de los modelos de profesionales. El ingl???s constituye un elemento fundamental de ese cambio, lo que exige una mayor preparaci???n idiom???tica de los profesores de la Educaci???n Superior. El Centro de idiomas de la UCLV, desarroll??? una preparaci???n sistem???tica en idioma ingl???s de profesores de diferentes carreras con entrenamientos, diplomados y cursos. Sin embargo, se ha evidenci??? que existe un n???mero significativo de profesores que adolecen de la preparaci???n adecuada en este idioma para responder a la estrategia curricular. Etse trabajo radica en reflexionar sobre una estrategia metodol???gica de inmersi???n a trav???s del aprendizaje acelerado del idioma ingl???s que asume las bases te???ricas de la nueva estrategia de perfeccionamiento de la ense???anza del ingl???s en la Educaci???n Superior. La investigaci???n utiliza un dise???o investigativo de convergencia paralela. Los m???todos, t???cnicas e instrumentos utilizados responden a los enfoques actuales de las ciencias sociales y human???sticas. Los resultados obtenidos se refieren a la efectividad de la estrategia curricular del idioma ingl???s, elevando la calidad de la formaci???n integral.
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