Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Methoden und Forschungslogik, Note: 2,3, Universit�t Leipzig (Kommunikations- und Medienwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema "Inhaltsanalyse". Dabei wurde sie in zwei Hauptteile untergliedert - zum einen in den Theorieteil der Inhaltsanalyse und zum anderen in den Praxisteil der selbigen. Die Bearbeitung des Theorieteils wurde von Matthias Krause durchgef�hrt, die des Praxisteils von Tobias Weber. ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Methoden und Forschungslogik, Note: 2,3, Universit�t Leipzig (Kommunikations- und Medienwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema "Inhaltsanalyse". Dabei wurde sie in zwei Hauptteile untergliedert - zum einen in den Theorieteil der Inhaltsanalyse und zum anderen in den Praxisteil der selbigen. Die Bearbeitung des Theorieteils wurde von Matthias Krause durchgef�hrt, die des Praxisteils von Tobias Weber. Die Hausarbeit soll dem Leser die Inhaltsanalyse mit ihren Verfahren n�her bringen. Sie soll Aufschl�sse geben, wann und wie eine Inhaltsanalyse angewandt wird und welche Vorteile und auch Nachteile darin bestehen, eine Inhaltsanalyse durchzuf�hren. Dabei bezieht sie sich sehr stark auf das Buch von Werner Fr�h "Inhaltsanalyse - Theorie und Praxis", welches 1981 in M�nchen erschien. Die formale Gestaltung der Hausarbeit wurde anhand der Vorgaben von Tobias Liebert in "Zitieren und Belegen von Quellen - Hinweise zur formalen Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten" erstellt. Da die Inhaltsanalyse eine empirische Methode ist, muss zu Beginn erst einmal gekl�rt werden, was die selbige �berhaupt bedeutet. "Die empirische Wissenschaft ist die systematische, intersubjektiv nachpr�fbare Sammlung, Kontrolle und Kritik von Erfahrungen"1. Die Durchf�hrung dieses Sachverhaltes wird in einzelne Schritte unterteilt. Der Ausgangspunkt wird in Form einer Frage oder einer Vorstellung bzw. Vermutung �ber reale Sachverhalte gestellt. Dies kann ein Begriff oder ein Problem sein, mit dem sich der Forscher auseinander setzen m�chte. Nach diesem Ausgangspunkt folgt die theoretische Erkl�rung. Hier versucht der Forscher durch eine, von ihm entwickelte, Hypothese oder Theorie das Problem zu erkl�ren. Daraufhin �berpr�ft der selbige diese theoretische Erkl�rung, in dem er es an konkrete, erfahrbare Sachverhalte testet. Zum Schluss f�hrt er noch die "Gegenprobe an der Realit�t"2
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