Mit Heterogenitat Im Mathematikunterricht Umgehen Lernen: Konzepte Und Perspektiven Fur Eine Zentrale Anforderung an Die Lehrerbildung
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In diesem Band werden konkrete Konzepte f???r die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkr???fte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterst???tzt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden k???nnen, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenit???t, wie z.B. Diagnose und F???rderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und ...
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In diesem Band werden konkrete Konzepte f???r die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkr???fte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterst???tzt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden k???nnen, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenit???t, wie z.B. Diagnose und F???rderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenit???t der Sch???lerinnen und Sch???ler stellt f???r Lehrkr???fte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erh???hte Leistungsheterogenit???t und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
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