L'enseignement scientifique subit depuis quelques ann???es de profonds remaniements: l'intention n'est plus seulement de transmettre des connaissances aux ???l???ves mais de les initier aux d???marches-m???mes de la recherche. D???sormais les programmes de l'???cole secondaire r???servent une place de plus en plus importante aux m???thodes d'investigation et de preuve et, parmi elles, ??? la d???marche exp???rimentale. Comment les ???l???ves de 11 ??? 13 ans s'approprient-ils ces proc???dures exp???rimentales ? Les auteurs ...
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L'enseignement scientifique subit depuis quelques ann???es de profonds remaniements: l'intention n'est plus seulement de transmettre des connaissances aux ???l???ves mais de les initier aux d???marches-m???mes de la recherche. D???sormais les programmes de l'???cole secondaire r???servent une place de plus en plus importante aux m???thodes d'investigation et de preuve et, parmi elles, ??? la d???marche exp???rimentale. Comment les ???l???ves de 11 ??? 13 ans s'approprient-ils ces proc???dures exp???rimentales ? Les auteurs pr???sentent ici un bilan des conduites qu'ils ont rencontr???es chez ces jeunes ???l???ves au cours de leur enseignement: ???laboration d'hypoth???ses, planification d'exp???riences, traitement des donn???es. Ces comportements sont interpr???t???s ??? la lumi???re des apports r???cents de la psychologie cognitive.
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Edition:
1985, Peter Lang Group Ag, International Academic Publishers
Publisher:
Peter Lang Group Ag, International Academic Publishers
Published:
1983
Language:
French
Alibris ID:
16621307061
Shipping Options:
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Seller's Description:
Very Good. First edition, 1983. Softcover, 210 pp., clean unmarked text, Very Good copy, light soiling or discoloration to the page-edges and the covers, a bit of rubbing and creasing to the covers. Text in French.