Deutsch wurde im Europa des 18. Jahrhunderts nicht nur auf Amtern und bei Hofe gesprochen, sondern auch vielerorts als Fremdsprache unterrichtet. Davon zeugen die in dem neuen Band von Helmut Gluck untersuchten rund 750 Grammatiken, Lehr- und Worterbucher, Dialoge und Briefsammlungen, Regelungen fur den Sprachgebrauch in Verwaltung, Kirche, Schule und beim Militar sowie Berichte uber die Verwendung der Fremdsprache Deutsch. Die Materialien werden in Bezug auf den Aufbau der Grammatiken und Lehrmittel, die fur den ...
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Deutsch wurde im Europa des 18. Jahrhunderts nicht nur auf Amtern und bei Hofe gesprochen, sondern auch vielerorts als Fremdsprache unterrichtet. Davon zeugen die in dem neuen Band von Helmut Gluck untersuchten rund 750 Grammatiken, Lehr- und Worterbucher, Dialoge und Briefsammlungen, Regelungen fur den Sprachgebrauch in Verwaltung, Kirche, Schule und beim Militar sowie Berichte uber die Verwendung der Fremdsprache Deutsch. Die Materialien werden in Bezug auf den Aufbau der Grammatiken und Lehrmittel, die fur den Deutschunterricht verfasst wurden und deren Vielfalt sowie die darin abgebildeten Normen (welches Deutsch wurde gelehrt?) und "Hauptschwierigkeiten" des Deutschen analysiert. Ausserdem wird den Spuren der Kulturgeschichte nachgegangen, die sich von den Turkenkriegen uber das Schokoladetrinken, den Strafvollzug und das Ballspielen in den Lehrbuchern niedergeschlagen haben. In einem zweiten Teil werden Personen vorgestellt, die die Lehre des Deutschen als Fremdsprache im 18. Jahrhundert massgeblich pragten. Der dritte, nach Sprachraumen gegliederte Teil verzeichnet wo, wie, von wem und fur wen Deutsch unterrichtet wurde, welche Grammatiken, Worterbucher und andere Lehrmaterialien dazu erstellt wurden und wie diese sich auf die "innerdeutsche" Grammatikschreibung und Lexikographie bezogen. Der umfangreiche Band erschliesst so einerseits die Entstehungs- und fruhe Praxisgeschichte des Faches "Deutsch als Fremdsprache". Andererseits leistet er aber auch einen wichtigen Beitrag zur Sprachgeschichte des Deutschen aus europaischer Perspektive, da er die Entwicklung des Deutschen zur ausgebauten Hoch- und Literatursprache sprachraumubergreifend in den Blick nimmt.
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